“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，雙創(chuàng)人才的培育模式需要不斷創(chuàng)新，河南新華電腦學(xué)院在新的形勢下不斷探索雙創(chuàng)人才的教育方法，通過引入企業(yè)參與教學(xué)過程，將學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)、工作融為一體，把人才成長過程從學(xué)校教育和崗位成長兩個(gè)環(huán)節(jié)整合成一個(gè)人才快速成長的閉環(huán)，解決了人才培養(yǎng)過程中的供需脫節(jié)等問題。

 

 

新華學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)

 

    多年來，在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的探索上河南新華電腦學(xué)院一直在做著不同的嘗試，從校企合作基地的建設(shè)、企業(yè)定向班的開設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地的開發(fā)等進(jìn)行了多方位的教育教學(xué)改革，極大地消除了人才創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力不足的問題，但是這種階段性的實(shí)戰(zhàn)介入在人才培養(yǎng)的效能上不夠徹底，人才成長的各要素不能同步增長。2015年以來，河南新華電腦學(xué)院嘗試著從根本上打破阻礙雙創(chuàng)人才快速成長的壁壘，從人才培養(yǎng)計(jì)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等人才培養(yǎng)的過程引入企業(yè)、崗位標(biāo)準(zhǔn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著力提高新華學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作能力。

 

 

 

學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)

 

    河南新華電腦學(xué)院著力打造創(chuàng)業(yè)中心，為培養(yǎng)新華學(xué)生的雙創(chuàng)能力提供平臺。在學(xué)院淘寶創(chuàng)業(yè)中心，配備了電商專業(yè)精英導(dǎo)師，手把手指導(dǎo)學(xué)生開啟自己的網(wǎng)店，將理論知識融入到創(chuàng)業(yè)中去，在實(shí)踐中成長，真正做到了邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。這是一次雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的有益探索，將企業(yè)運(yùn)作融入了雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的過程。學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在2016年首屆“蘇寧杯”網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲三等獎(jiǎng)也正表明了學(xué)院在這一方向的探索是有價(jià)值的。

 

 

學(xué)院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在“蘇寧杯”網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲三等獎(jiǎng)

 

    在雙創(chuàng)人才的成長過程中河南新華電腦學(xué)院也重視學(xué)生基本素質(zhì)的培育，更重視學(xué)生融入社會的能力建設(shè)。2019年，《老師來了》這一面向新華學(xué)子的大型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新共享講座在學(xué)院穩(wěn)步推進(jìn)，旨在讓新華學(xué)子更好的認(rèn)識和理解雙創(chuàng)的現(xiàn)實(shí)意義及普世價(jià)值，當(dāng)同學(xué)們樹立了雙創(chuàng)意識，有了為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量的擔(dān)當(dāng)后，成長速度就大大加快。

 

 

《老師來了》現(xiàn)場

 

    雙創(chuàng)人才的培育需要多方位的實(shí)戰(zhàn)，也需要在職業(yè)素養(yǎng)，更要在思想認(rèn)識、使命擔(dān)當(dāng)上有清醒的認(rèn)識，只有多方面的實(shí)戰(zhàn)歷練雙創(chuàng)人才的培育才能又快又好。