“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)模式需要不斷創(chuàng)新,河南新華電腦學(xué)院在新的形勢下不斷探索雙創(chuàng)人才的教育方法,打造電商創(chuàng)業(yè)園,引入企業(yè)參與實戰(zhàn)過程,將學(xué)習(xí)和實習(xí)、工作、創(chuàng)業(yè)融為一體,把人才成長過程從學(xué)校教育和崗位成長兩個環(huán)節(jié)整合成一個人才快速成長的閉環(huán),培養(yǎng)高素質(zhì)高技能互聯(lián)網(wǎng)人才。
充滿學(xué)習(xí)熱情的電商創(chuàng)業(yè)園
素質(zhì)培養(yǎng) 提高學(xué)生創(chuàng)就業(yè)競爭力
網(wǎng)店運營項目總結(jié)分析會
電商創(chuàng)業(yè)園學(xué)生自己組織的校園擺地攤活動 備受好評
河南新華電腦學(xué)院電商創(chuàng)業(yè)園項目經(jīng)理袁笙淋認為:“學(xué)生在學(xué)校,不僅要讓他們掌握一技之長,也要培養(yǎng)他們的團隊精神,提高他們的綜合素質(zhì)。”電商創(chuàng)業(yè)園學(xué)生團隊參加日常實訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時,袁笙淋老師定期指導(dǎo)學(xué)生團隊自己策劃、組織項目團隊總結(jié)分析會、戶外素質(zhì)拓展、校園線下售賣等多種活動,讓學(xué)生在項目運營、活動組織、實訓(xùn)學(xué)習(xí)中逐漸找準自己的定位,提前學(xué)習(xí)企業(yè)及職場生存之道,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為的精神,為今后的人生鋪橋架路。
企業(yè)實戰(zhàn) 創(chuàng)就業(yè)技能一步到位
學(xué)生直播帶貨實戰(zhàn)
學(xué)生基礎(chǔ)實訓(xùn)課
創(chuàng)業(yè)園學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊在“新華·蘇寧杯”網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎
新華實行“企業(yè)化運作、開放式實戰(zhàn)”這一人才培養(yǎng)模式,新華電商創(chuàng)業(yè)園塑造真實的企業(yè)場景,引九棵樹香椿醬、薇姿漫舞蹈鞋、力諾系統(tǒng)門窗等企業(yè)電商項目入校園,組建學(xué)生團隊,讓學(xué)生參與到電商項目各個環(huán)節(jié)中,把技能的訓(xùn)練與行業(yè)經(jīng)驗的積累融為了一體,實現(xiàn)了學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變,學(xué)生畢業(yè)可直接被推薦到企業(yè),成功就業(yè);同時,學(xué)生還能在老師的指導(dǎo)下自己創(chuàng)業(yè),從開網(wǎng)店到店鋪運營,老師手把手指導(dǎo),真正實現(xiàn)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè),自己在校就能掙學(xué)費。
桃李滿園 英才見證新華電商創(chuàng)業(yè)園的努力與實力
新華電商創(chuàng)業(yè)園學(xué)生團隊
新華電商創(chuàng)業(yè)園秉承新華“愛與責(zé)任”的信念,堅持培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)就業(yè)電商精英,耕耘不輟,為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)輸送了近千名實戰(zhàn)型人才。像畢業(yè)學(xué)子張棟梁加入創(chuàng)業(yè)園學(xué)習(xí)電商運營、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè),如今深耕互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),創(chuàng)辦了自己的公司,年入近500萬;學(xué)子王棟杰在創(chuàng)業(yè)園進行電商實戰(zhàn)學(xué)習(xí),并多次參加電商創(chuàng)業(yè)大賽,畢業(yè)后創(chuàng)辦了兩家電商公司,讓家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品走向世界。一個個在各自領(lǐng)域閃閃發(fā)光的學(xué)子讓新華電商創(chuàng)業(yè)園從開始的零星微光到現(xiàn)在的群星閃耀。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展,對人才的要求越來越高,高素質(zhì)高技能創(chuàng)就業(yè)人才的培養(yǎng)正是新華實戰(zhàn)教學(xué)的重要工作,期待新華電商創(chuàng)業(yè)園在學(xué)院的帶領(lǐng)下繼續(xù)為社會源源不斷地輸送行業(yè)“即用型”人才。